Registro
bibliogr谩fico
“Para
los resultados de la ecuaci贸n de ingresos, se encontr贸 que la edad
y el nivel de escolaridad aprobado en la licenciatura no son
variables que incidan significativamente en un mayor o menor ingreso
laboral por hora. En cambio, se encuentra que el sexo y la jornada
laboral son factores decisivos en los ingresos laborales, indicando
que la condici贸n de ser hombre otorga un mayor ingreso.” (Carrillo
& Rios, 2009).
¿Cu谩les
son las ocupaciones de los matem谩ticos? El
32.7%
Profesores de nivel b谩sico, profesores de nivel medio y superior
29.1%, auxiliares y t茅cnicos en educaci贸n, instructores y
capacitadores 6.4%, secretarias, taqu铆grafos, mecan贸grafos,
capturistas de datos y operadores de m谩quinas de oficina 5.2%,
investigadores y especialistas en f铆sica, matem谩ticas, estad铆stica
y actuar铆a 3.2% y 23.4% se dedican a otras actividades (INEGI,
2017).
Los
sueldos para matem谩ticos en promedio son para mujeres $19,686,
hombres $10,204, pero al tener menos de 30 a帽os son de $6,962, y de
tener m谩s de 30 a帽os $14,523; si trabajan de forma formal es
$14,826 e Informales $4,767, dando un promedio a nivel nacional de
$12,920; sin embargo para los bi贸logos son de promedio de $9,477,
donde las mujeres
ganan $8,855, los hombres $10,268, siendo menos de 30 a帽os $6,071 o
teniendo m谩s de 30 a帽os $10,454 y de forma formal $10,872 pero
Informal es $5,452 (IMCO, 2017).
“Cada
problema atacado desde una perspectiva matem谩tica es un problema
煤nico de modelaci贸n, de constucci贸n de modelos, de uso de marcos
de referencia biol贸gicos. En biolog铆a
no existen equivalentes de la ecuaci贸n de Schroedinger ni de las
ecuaciones
de Newton
de la mec谩nica celeste simple ...” (Velasco,
2000)
“La
relaci贸n entre biolog铆a y matem谩tica, empero, no ha estado exenta
de sinsabores como la frecuente sobresimplificaci贸n (“supongamos
que una vaca es un cilindro infinito…”) o el uso descuidado y
manipulador de los modelos con el que algunos investigadores en
ciencias naturales pretenden justificar lo injustificable o darle un
aire de cientificidad a sus trabajos. Asimismo, es preciso reconocer
falsas esperanzas y desenga帽os –¿qu茅 matrimonio podr谩 jactarse
de no haberlos tenido nunca?– como la pretensi贸n de explicar, en
los a帽os setenta, “casi todos” los procesos biol贸gicos mediante
la teor铆a de cat谩strofes”
(S谩nchez,
2002)
BIBLIOGRAF脥A
Carrillo, S., & Rios, J. (2009). La oferta de trabajo en los
estudiantes de licenciatura en M茅xico. Revista de la educaci贸n
superior, 38(151), 39–55.
IMCO. (2017). Busca y compara tu carrera. Recuperado a partir de
http://imco.org.mx/comparacarreras/#!/carrera/411
INEGI. (2017). Observatorio Laboral. Recuperado 15 de agosto de
2017, a partir de
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S谩nchez, J. L. G. (2002). Cl谩sicos de la biolog铆a matem谩tica.
Siglo XXI.
Velasco, J. (2000). El gene, la forma, el virus y la idea: una
prespectiva personal de la biolog铆a matem谩tica. Recuperado a
partir de http://www.miscelaneamatematica.org/Misc32/Velasco.pdf
